Игра «Фантазия и правда»

Каждый получает карточку, пишет на ней имя, а на оборотной стороне — три истинных и три ложных факта про себя

(ложь должна быть похожа на правду). Эти факты следует перемешать, чтобы истинность высказывания не была очевидна с первого взгляда. Затем участники разбиваются на пары, обмениваются карточками и пытаются узнать, какие факты истинны, а какие — выдумка.

Игра «Бумажные куклы»

Участники получают салфетки, фломастеры, клейкую ленту и делают бумажных кукол, символизирующих начальника, подчиненного или кого-нибудь из коллег участника. Каждая кукла дает краткое описание личности участника от имени выбранного человека.

6. Предложите участникам провести самодиагностику. Тестирование дает возможность заметить то, что раньше не осознавалось. Самомнение легко создает препятствия для обучения. Если участники думают, что уже все знают, то не станут раскрываться. С помощью самодиагностики они смогут увидеть некоторые слабые звенья и, возможно, решат, что имеет смысл заполнить пробелы.

Лучше составлять тесты с учетом тематики воркшопа. Решите, будет ли тест в большей степени нацелен на знания или на отношения. Я привожу пример теста самодиагностики, с помощью которого проверяется готовность к обучению.

Тест для самодиагностики «Любознательность». Попросите участников отметить те высказывания, которые подходят им:

•    У меня есть дневник или блокнот, куда я записываю свои идеи и возникающие вопросы.

•    Я часто размышляю и медитирую.

•    Я все время изучаю что-то новое.

•    Если мне нужно принять важное решение, я пытаюсь посмотреть на проблему с разных углов зрения.

•    Я много читаю.

•    Я учусь чему-то от маленьких детей.

•    Я научился видеть и решать проблемы.

•    Мои друзья описали бы меня как открытого и любознательного человека.

Если я встречаю новое, неизвестное мне слово, я ищу его в словаре и записываю.

•    Я знаю многое о других культурах и хотел бы узнать еще.

•    Я говорю на иностранном языке или же собираюсь изучить его.

•    Я часто прошу друзей, членов семьи или коллег об «обратной связи».

•    Я очень люблю учиться.

Варианты. Спросите участников, считают ли они себя любознательными и готовыми к обучению, и попросите их написать на листочке пять причин, по которым они так думают. В заключение — краткий обмен мнениями по поводу своей любознательности и готовности учиться. Возможно, вы получите первые сведения о том, какой стиль обучения будет полезен для ваших учеников.

7. Задействуйте чувства. Чувства накладывают отпечаток на все, что мы делаем и думаем. Поэтому, чтобы вызвать любопытство участников, нужно «включать» в работу чувства. Ниже приводятся способы «пробуждения» позитивных чувств:

•    Открыто проявляйте свое собственное любопытство, готовность учиться и энтузиазм в отношении вашей профессии. Внесите что-то личное в работу с группой, например, покажите новый компакт-диск, книгу или еще что-нибудь из того, что вы открыли для себя в последнее время.


⇐ вернуться к прочитанному | | перейти на следующую страницу ⇒